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Perú: Consumo de radio es 3 horas al día

Según el estudio del Concortv "Consumo Radial y Televisivo 2015", encuesta aplicada a 9.266 adultos de 21 ciudades del Perú, el 81% de peruanos escucha radio durante 03:12 horas en promedio diario (de lunes a viernes).


Un reciente informe para conmemorar el Día Mundial de la Radio destaca que "el 78% de adultos mayores escucha radio con un consumo promedio diario (de lunes a viernes) de 03:06 horas, siendo los programas que más escuchan: los musicales (75%) y noticiarios (64%)".

Más cifras citadas en el artículo de ConcorTV:
  
* El 64% de niños de 7 a 11 años y adolescentes de 12 a 16 años, escucha radio de lunes a viernes, con un consumo promedio diario (de lunes a viernes) de 01:29 horas, teniendo preferencia por los programas de entretenimiento y musicales (98%).
 
* Según datos de CPI, el 83,1% de las personas de 11 años a más a nivel nacional rural (que representa el 22% de la población total), escucha radio por lo menos una vez a la semana, con 14 horas en promedio de escucha semanal.

* El mayor alcance de radio se realiza a través de emisoras locales de AM y FM, llegando al 69,6% de la población rural, frente al 38,2% de alcance de las emisoras nacionales. 

* Se destaca la presencia de contenidos inadecuados como: palabras groseras y contenidos violentos (17%), situaciones de mal ejemplo para la sociedad y discriminación (14%), y frases de connotación sexual (13%).

CONCORTV presentó estudio sobre consumo radial y televisivo en el Perú 2015

La televisión continúa siendo el medio favorito para los peruanos, sin embargo también es considerada el medio más sensacionalista.
A nivel nacional, la televisión es el medio de comunicación de mayor consumo, llegando a alcanzar el 100% en ciudades como Piura, Trujillo y Pucallpa.

El Consejo Consultivo de Radio y Televisión – CONCORTV, organismo multisectorial (Sociedad, Empresa y Estado), presentó hoy, 01 de octubre, los resultados del “Estudio Cuantitativo sobre Consumo Radial y Televisivo 2015”, encuesta aplicada a 9,266 peruanos (de 18 años a más) en 21 ciudades del Perú.

La presentación del estudio estuvo a cargo de Graciela Girón, coordinadora de proyectos de Lima Consulting. Asimismo, se contó con los comentarios y reflexiones de Fernando Vivas, periodista y columnista de El Comercio, Alexander Chiu, gerente de desarrollo comercial de Neo Consulting y Jorge Acevedo, sociólogo, comunicador y catedrático de la PUCP.

Los principales resultados fueron:

* A nivel nacional, la televisión es el medio de comunicación de mayor consumo (98.3%), seguido de la radio (81.3%), diarios (75.2%) e Internet (51.2%).

* El 62% de los encuestados cuenta con TV pagada, principalmente para tener una programación más variada (58%).

* Los programas de TV favoritos son: Al Fondo Hay Sitio (19.4%), Esto es Guerra (15.9%), América Noticias Edición Central (14.7%) y América Noticias Primera Edición (14%).

* La mayoría de peruanos percibe que la televisión muestra negativamente a la mujer (71.9%), a las personas adultas mayores (64.7%) y a los niños y niñas (63.2%).

* Son vistos de manera frecuente en la TV los siguientes contenidos: violencia (78%), palabras groseras (63%), situaciones de mal ejemplo (62%), trato discriminatorio (57%), escenas de sexo/desnudos (50%) y contenidos para adultos en horario familiar (40%).

* El 84% de adultos con menores de 14 años afirma que existe control parental de TV, pero solo el 72% de niños y adolescentes lo confirma (contraste realizado con la encuesta a niños y adolescentes realizado en el 2014).

* El 61% de peruanos cree que la radio y TV no son reguladas.

* El 55% de peruanos tiene conocimiento del horario familiar (6:00 - 22:00 horas), y sólo el 48% sabe del derecho a quejarse por contenidos inadecuados en dicho horario.

* Solo el 20% de peruanos ha escuchado hablar sobre la Televisión Digital Terrestre (TDT).

EL ESTUDIO

La encuesta fue realizada por Lima Consulting a pedido del Consejo Consultivo de Radio y Televisión (CONCORTV), cuyo objetivo es conocer las actitudes, hábitos y opinión con respecto a la radio y televisión en el Perú. Los principales temas indagados en la investigación son: tenencia de equipos, nivel de uso y hábitos de consumo de medios, programas más vistos, control parental sobre el consumo de radio y televisión en menores de edad, grado de satisfacción con los medios, entre otros.

DATOS TÉCNICOS

* Periodo de campo: Lima (mayo y junio de 2015), Provincia (junio y julio de 2015).

* La cobertura del estudio fue de 21 ciudades del Perú: Lima y Callao, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Chiclayo, Chimbote, Cusco, Huancayo, Huánuco, Huaraz, Ica, Iquitos, Juliaca, Moquegua, Piura, Pucallpa, Puno, Tacna, Tarapoto, Trujillo y Tumbes.

* Universo: hombres y mujeres de 18 años a más, de los niveles socioeconómicos A, B, C, D y E.

* Diseño muestral: 9.266 personas: 1.121 en Lima y Callao y aproximadamente 407 en cada una de las 20 ciudades restantes.

* Margen de error: ± 1.1%, asumiendo la máxima dispersión en los resultados a Total (p=q=0.5) y una confiabilidad del 95%.

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Perú: El 70% opina que la TV es el medio más sensacionalista

El reciente boletín del Consejo Consultivo de Radio y Televisión (CONCORTV) revela la opinión de los peruanos sobre el consumo de televisión.


Además, el informe recoge datos sobre tenencia de equipos, la televisión por suscripción, el hábito de consumo de medios, la evaluación de los medios, el control parental, la programación infantil, la regulación en medios, la radio y televisión estatal y local, y la Televisión Digital Terrestre.

La encuesta fue realizada a casi 9 mil ciudadanos en las ciudades de Lima y Callao, Arequipa, Cajamarca, Chiclayo, Chimbote, Cusco, Huancayo, Huaraz, Iquitos, Piura, Pucallpa, Puno, Tacna, Trujillo, Ica, Ayacucho y Huánuco.

Uno de los resultados más desalentadores es que el 70% opina que la TV es el medio más sensacionalista. El 62% no sabe que tiene derechos para quejarse sobre los contenidos de la televisión.

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Más resultados:
  • TV Perú es considerada por la mayoría de los encuestados como un canal vocero del gobierno de turno (76%) que es entretenido, informativo y de calidad (75%). Asimismo, es considerado un canal que recoge todas las voces del Perú (69%), en el que uno se entera de lo que le sucede en su localidad (62%).
  • Para el 61% de encuestados los personajes de TV o del espectáculo son quienes aparecen favorecidos en la televisión. Dicha cifra se incrementa en ciudades como Huaraz (77%), Tacna (74%), y Arequipa (67%); en los niveles socioeconómicos más altos (66%), en las mujeres (63%), y en los adultos jóvenes (65%).
  • En cuanto a la radio local, el 67% afirma escuchar radio de su localidad todos los días. Sin incluir Lima y Callao, la cifra se incrementa considerablemente en ciudades en Iquitos (66%) y Huancayo (57%), mientras que en Chiclayo y Ayacucho (13%) el consumo diario es bajo.
  • El porcentaje de consumo de la televisión local de forma diaria es dispar, dependiendo de las ciudades encuestadas. Los mayores consumidores diarios de televisión local (sin incluir Lima y Callao) se encuentran en Pucallpa (62%) y Arequipa (50%), mientras que en Huánuco (13%), Piura (16%) y Puno (17%) el consumo diario es bajo.

Descarga el estudio sobre consumo de TV aquí.

Fuente: Concortv

Facebook revela las características de los milennials en la red social

Facebook publicó un estudio solicitado a ComScore que “ofrece por primera vez una radiografía del comportamiento de los nativos digitales en Argentina, Colombia y México”

Foto: Web
En una nota de prensa, muestran una infografía y cifras con los resultados:

Perfil de los Millennials latinoamericanos en Facebook

90% acceden a Facebook por lo menos una vez al día
83% escuchan música o radio online
72% miran TV
54% se comunican a través de WhatsApp
30% usan juegos online en sus dispositivos móviles

Los Millennials usan más minutia, actualizan más su estatus y publican más fotos y videos.

¿Porqué están en Facebook?

68,9% para reconectar con sus amigos
44,5% para mantenerse actualizados de las cosas que les interesan
43% para ver qué les interesa a sus amigos
42,8% porque encuentran contenido relevante para ellos

Segunda pantalla

Facebook es la “segunda pantalla” preferida por los Millennials, es el espacio donde comparten e interactúan sobre lo que están haciendo.

63% están en Facebook mientras escuchan música o radio
59% mientras miran TV
58% mientras buscan información online

¿Desde dónde acceden a Facebook?

89% desde casa
28% en el trabajo
25% en la escuela

¿Cuándo acceden a Facebook?

54% es lo último que hacen por la noche
42% es lo primero que hacen por la mañana

¿Cuál es su OS preferido?

74% de los Millennials que accedieron a Facebook desde dispositivos móviles en enero lo hicieron desde Android
11% desde teléfonos básicos
8% desde iOS

Revisa el gráfico:


DESCARGA | Encuesta a niños y adolescentes sobre la radio y televisión peruana 2014


Compartimos la encuesta realizada a niños y adolescentes sobre la radio y televisión peruana 2014 a pedido del Consejo Consultivo de Radio y Televisión (CONCORTV) con el objetivo de conocer las actitudes, hábitos y opinión de los niños, niñas y adolescentes con respecto a la radio y televisión en el Perú. Los principales temas indagados son el uso y hábito de medios de comunicación, los programas más vistos por los niños y adolescentes, el control parental, el grado de satisfacción con los medios, la evaluación de los principales géneros televisivos y radiales, y la educación en medios recibida en las escuelas.

DATOS TÉCNICOS

Periodo de campo: Julio y agosto de 2014.

La cobertura del estudio fue de 20 ciudades del Perú: Lima y Callao, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Chiclayo, Chimbote, Cusco, Huancayo, Huánuco, Huaraz, Ica, Iquitos, Piura, Pucallpa, Puno, Tacna, Trujillo, Tumbes, Tarapoto y Chachapoyas.

Universo: Población de 7 a 16 años, de los NSE alto (A), medio (B), bajo superior (C), bajo inferior (D) y muy bajo (E), de ambos sexos residentes en las ciudades investigadas.

Diseño muestral: 9.814 personas: 1.240 en Lima-Callao y aproximadamente 450 en cada una de las 19 ciudades restantes.

Margen de error: ± 1.0%, asumiendo la máxima dispersión en los resultados a Total (p=q=0.5) y una confiabilidad del 95%.

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Encuesta total (por edad y NSE) | En Scrib o Slideshare
Encuesta total (por ciudades) | En Scrib o Slideshare
Resumen ejecutivo | En Scrib o Slideshare

Vía CONCORTV

Documental "La Escuela del Silencio" [VIDEO]


Te invitamos a ver "La escuela del silencio", un documental que muestra las barreras que enfrentan las niñas y las adolescentes peruanas para asistir a sus colegios y culminar oportunamente sus estudios de primaria y secundaria. Míralo y compártelo.

Ensayo | La educación mediática, el quinto poder


Frecuentemente en clases de educación cívica los profesores enseñan a sus alumnos que los tres componentes de un gobierno republicano son: uno, el poder ejecutivo; dos, el poder legislativo, y tres, el poder judicial. Y que en una democracia los medios de comunicación constituyen el cuarto poder, en especial la prensa por su carácter crítico y de vigilancia al ejercicio de los otros tres poderes. Años atrás los medios eran un recurso de los ciudadanos contra el abuso de poderes, hoy los conceptos han cambiado.

Los medios parecen vivir un estado de somnolencia informativa, movidos sólo por sus intereses comerciales y preocupados por cuestiones de rentabilidad olvidando su misión cívica y de servicio público, la mayoría de los grandes medios ya no están dirigidos por periodistas, eso era antes, hoy están dirigidos por empresarios, esa es la cuestión. Desde hace un par de décadas, junto al nacimiento de la sociedad postmoderna y su comando imperativo de goce, este cuarto poder fue vaciándose de sentido, perdiendo poco a poco su función esencial de contrapoder.

El cuarto poder ahora son las corporaciones (grupos periodísticos) y representan al sistema hegemónico, es decir se representan a sí mismos, la derecha ha aprovechado mucho estos años, ha construido un mundo —que es el que vivimos— y del cual salir no va a ser fácil. Hildebrandt (2008) cree que “vamos a tener que reconquistar este asunto, y sí, de repente va a ser bolivarianamente. Al final de cuentas Bolívar llegó aquí para que dejáramos de pensar como el virrey (…) por supuesto, no voy a incurrir en la pretensión mentirosa de decir que me siento de izquierda. Yo lo hago sólo porque estoy harto del monopolio conservador en la prensa”.

Ignacio Ramonet, uno de los principales activistas de esta idea, sostiene que “la información se está gestionando como una mercancía, una mercancía con una particularidad: es gratuita”, y plantea su reflexión en torno a ¿cómo puede ser gratuita y mercancía? ¿cómo funciona ese negocio, cómo ganan dinero? Todo indica que los medios y el periodismo responden a intereses corporativos y no a los de la sociedad, ese cuarto poder dejó de ser «la voz de los sin-voz» porque es un gran negocio que la gente continúe narcotizada por el poder mediático.

Ramonet (2003) considera que “hoy nuestras sociedades democráticas necesitan un activismo social que cuestione el funcionamiento mediático de nuestra sociedad, los ciudadanos tienen que apoderarse de la crítica para construir una especie de contrapoder a los medios en la medida que estos no están jugando su papel”. No se ven críticas al poder mediático, es el único que no acepta ningún tipo de contrapuestos y cuando se critica al cuarto poder (mediático), es necesario pensar en la creación de un quinto poder.

Los ciudadanos deben tener una mayor necesidad de desalinearse, deben tomar conciencia sobre cómo le hacen el juego al sistema con su pasividad, con su indiferencia, con su desprecio por lo serio, porque ¡claro?, —y sin el ánimo de generalizar— es más entretenido confesar si eres fan de las «cobras» o de los «leones» de «Esto Es Guerra» a conversar sobre un tema serio, eso aburre, las complejidades aburren, pensar fatiga, cuestionar amenaza, que vuelva de una vez Magaly a la televisión. Entonces, cuidado, crear conciencia es trabajar rebeldía.

Es correcto que sea el Estado quién tenga que establecer mecanismos específicos de control y fiscalización a los medios, aun así, no se puede delegar al Estado esa responsabilidad. Es importante que, mientras el ente público disputa en ese terreno (lo que no significa reconocernos como parte de él), se pueda generar otro espacio que represente un quinto poder. Por eso es indispensable que los consumidores de medios constituyan órganos de alerta y que se promueva una educación mediática para poder estar bien informados.

No cabe duda de que cada vez es más necesario formar a las personas —independientemente de su edad, raza, sexo, religión o lugar de procedencia— para una educación crítica, activa y plural ante los medios de comunicación por el simple hecho de que en cualquier parte del mundo todos los ciudadanos de hoy consumen medios por doquier. Creemos que dada la presencia de los medios esta educación debe de iniciar en la niñez porque es impensable que un «no adulto» permanezca ajeno a la influencia de los medios, de eso trata el ensayo.

DESCARGA EL DOCUMENTO COMPLETO

Por Andrinik Huaytalla Ramos


El 42% de los niños latinoamericanos utiliza dispositivos conectados más de 40 minutos diarios

El término “nativo digital” cada vez cobra más significado, y es que los niños cada vez aprenden antes a usar ordenadores y aparatos electrónicos. Según un estudio de KidBox, el 42% de los niños utiliza dispositivos conectados a internet, pasando un promedio de 40 minutos al día en línea.


La encuesta se ha realizado a 60.000 familias con hijos de más de 8 años en Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú, Uruguay y Venezuela. El informe era sobre el uso del contenido de KidBox en los niños, por lo que iba dirigido a ellos.

Los resultados fueron muy distintos en móviles y online, y además entre los diferentes países. En ordenadores, los juegos son la actividad más realizada con un 74% en Latinoamérica.

En cuanto al móvil, los juegos tienen un menor porcentaje, un 63%, aunque en Argentina y en México estos resultados son totalmente distintos, ya que el 56% de niños argentinos y el 50% de niños mexicanos ve vídeos frente al 38% y 47% que usa juegos.



LATINLAB: Nuevo espacio de reflexión sobre infancia y medios de comunicación

LATINLAB es una iniciativa latinoamericana, un laboratorio de investigación, creación y reflexión en torno a la televisión infantil y las multiplataformas en América Latina.

En la web se pueden encontrar noticias, proyectos, investigaciones e iniciativas relacionadas a la infancia y medios de comunicación.
LATINLAB nace con la misión de colaborar con los procesos de investigación, discusión, reflexión y creación de productos audiovisuales de calidad para la infancia en América Latina, desde una perspectiva de derechos. Dirigido por Cielo Salviolo (coordinadora general de Paka Paka, el canal de televisión nacional argentina exclusivo para niños) e integrado por profesionales latinoamericanos de diversas disciplinas vinculadas con los medios de comunicación, la cultura, la educación y la infancia.

LATINLAB trabaja para estimular la producción de contenidos audiovisuales de calidad para los chicos y chicas en nuestra región, promover la investigación acerca de las infancias y su relación con los medios de comunicación, acompañar y apoyar a los actores involucrados en la industria audiovisual infantil y estimular la participación de los chicos y las chicas en estos procesos.

Visita el portal aquí.

Descarga | La Educación Prohibida (Película documental)

Hace un buen tiempo recomendé en mi cuenta de Facebook la película documental "La Educación Prohibida" uno de aquellos vídeos que uno no puede dejar de ver. Ahora ya pueden descargar el vídeo en alta definición.

En la película se cuestiona las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate -reflexión social- acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

El proyecto fue realizado por jóvenes que partieron desde la visión de quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.


Sinopsis

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Descarga

La versión oficial y completa de la película “La Educación Prohibida” (Duración: 02:25:18) se encuentra disponible en 3 formatos y calidades diferentes: HAZ CLIC AQUÍ

También puedes ver la película online (en línea): HAZ CLIC AQUÍ.

Monitoreo revela violencia contra la mujer en los medios de comunicación

El reciente monitoreo sobre la presencia de la violencia contra la mujer en los medios de comunicación realizado por la A.C.S. Calandria revela que el 96% de los medios televisivos presentan contenidos sobre violencia contra la mujer pero sólo un 3% proponen acciones o actividades para erradicar esta problemática.

Tatiana Acurio, especialista en género y Marisol Castañeda, directora de Calandria.
La violencia contra la mujer es una de las principales problemáticas que enfrenta el país; dentro de este contexto, cabe resaltar el papel que desempeñan los medios de comunicación para contribuir a contrarrestar este problema. Frente a eso, el CONCORTV conversó con Marisol Castañeda, Directora, y Tatiana Acurio, Especialista en género; ambas de la Asociación de Comunicadores Sociales Calandria, quienes han publicado un monitoreo sobre cómo se tratan temas sobre violencia hacia la mujer en los medios de comunicación.

El monitoreo de medios de comunicación fue realizado con el apoyo de Solidaridad Internacional y AECID en los meses de setiembre y octubre del 2012 a los medios televisivos (América Televisión, ATV, Frecuencia Latina) y medios de prensa escrita (Trome, El Comercio, Ojo y Perú 21 y en Piura, La Hora, Correo y el Tiempo).

Hecho noticioso sin reflexión

En base a los resultados del monitoreo, ambas especialistas afirman que las noticias sobre violencia de género son abordadas en su mayoría como temáticas policiales o judiciales, y en menor medida son vistas como una problemática social, evitando con esto que se pueda manifestar la magnitud del tema, las diversas expresiones respecto a este, así como sus causas y consecuencias, entre otros elementos que resultan importantes para el análisis.

Por lo tanto, se alimenta un formato informativo que convierte al espectador en un simple receptor y no se le toma en cuenta como un actor dentro de la problemática, recortando las posibilidades de una posible intervención por parte de quien recibe la noticia. Las especialistas proponen que los medios apuesten por nuevos formatos informativos en los que se indague acerca de lo que significa la violencia contra la mujer e invite al público a reflexionar y crear en ellos una visión crítica que colabore a la prevención y atención de manera oportuna ante este tipo de casos.


Los medios televisivos presentan contenidos de violencia hacia la mujer en su mayoría, pero un contenido mínimo con posibles soluciones a la problemática. Para Marisol Castañeda, se debe reflexionar también sobre los formatos televisivos actuales utilizados en la programación informativa, la cual necesita una reformulación en la distribución de sus bloques informativos. “El análisis demuestra que en la TV las noticias duran entre 2 a 5 minutos, de las cuales en su gran mayoría son acerca de violencia; pero al observar el formato, notamos que las notas son prioritariamente informativas, repitiéndose esto en todos los bloques. Entonces no es que hayan más muertes, sino que se repite la misma noticia en el mismo formato. Hay una mala distribución del tiempo y termina siendo todo reiterativo”, afirmó.

Ambas especialistas proponen una política editorial que permita la utilización de otros formatos en la repartición de bloques, como la intervención de especialistas, organizaciones sociales, o el discurso de mujeres que han pasado por situaciones semejantes y lograron romper el ciclo.

Pluralidad de actores involucrados

El estudio demuestra, por otro lado, que es la misma población (incluidos la víctima, el agresor, los vecinos, etc.) la que se presenta como principal actor en la noticia, presentándose en menor medida a las instituciones encargadas del tratamiento de este tipo de problemáticas. Como se ve en el cuadro a continuación, el Sistema de Justicia representa un 3% de exposición a comparación de un 88% que representa la población. Las instituciones de sociedad civil se encuentran ausentes dentro de las noticias sobre violencia hacia las mujeres.


Los medios presentan a la misma población (víctima, agresor, vecinos, etc.), dejando de lado al resto de involucrados. Para ambas especialistas, esto puede reflejar que los formatos informáticos están dejando de lado la pluralidad de discursos, y proponen que los medios de comunicación empiecen a ampliar su diversidad de fuentes, dejando de tener un enfoque únicamente delincuencial y empezar a incluir dentro de sus contenidos los discursos de especialistas en el tema, de organizaciones sociales relacionadas y de los funcionarios públicos que están encargados del trato de la violencia contra la mujer en el país.

Mayor seguimiento

En base a los resultados que lanza el monitoreo, las entrevistadas también comentaron una falta de seguimiento de los casos de violencia contra la mujer presentados; por el contrario, el tratamiento actual de la noticia se enfoca en lo inmediato, circunstancial y reiterativo, algo que puede desnaturalizar lo grave de la problemática.


Los medios priorizan la exposición e información de hechos antes que la promoción del debate público y la interpelación pública. Para poner un ejemplo, Tatiana Acurio habla sobre los titulares televisivos que son principalmente descriptivos y enfocados hacia el morbo o lo melodramático, y que en su mayoría describen el hecho sin mostrar una denuncia o postura ante los hechos. Sin embargo, los estudios demuestran que en Piura los medios analizados sí presentan un avance interesante.

La violencia contra la mujer es una problemática presente en nuestro país hace décadas y perdura hasta la actualidad sin reflejarse cambios considerables en su tratamiento tanto en los medios de comunicación como en la sociedad. La A.C.S. Calandria considera necesario hacer un llamado a las empresas mediáticas, dentro del marco de la responsabilidad social empresarial, e informar de manera consciente y comprometida cuál es la situación de las mujeres en el Perú y cómo prevenir cualquier tipo de abuso hacia esta población vulnerable y, muchas veces, invisibilizada.

Datos adicionales sobre violencia:

El feminicidio se refiere al asesinato de mujeres por parte de hombres por el hecho de ser mujeres en el marco de relaciones de dependencia y subordinación. Los feminicidios implican el desprecio y el odio hacia las mujeres, expresan situaciones extremas de violencia hacia ellas y es la última etapa de un ciclo de violencia que puede iniciarse con un grito, avanzar agolpes y maltratos sistemáticos y terminar en la muerte. El término de “Feminicidio” no se utiliza todavía en la mayoría de los titulares de la televisión y prensa escrita (92%), pese a que es un término que se viene utilizando continuamente en ámbitos políticos y sociales.

Entre el año 2009 y el 2011 se registraron 384 casos de feminicidio y 116 posibles feminicidios (Observatorio de Criminalidad del Ministerio Público: 2012).

Según el ex-procurador Ronald Gamarra, el Perú ocupa el puesto 16 a nivel mundial por denuncias de violencia sexual y el 1er puesto en Sudamérica. Entre 2008 y 2010 ha habido 71, 226 denuncias por violación (16 por día).

Según el Presidente del Poder Judicial, César San Martin, el 90% de denuncias de violaciones terminan en absolución.

DESCARGA:
Resumen del Monitoreo | CLIC AQUÍ
Informe del Monitoreo | CLIC AQUÍ

CRÉDITOS:
Por Alejandra Orosco | Sarita Florián 
Vía Concortv

Demografía de los usuarios de Facebook en el Perú

La cifra de los 10 millones de peruanos en Facebook es cada vez más cercana. Sin embargo, ¿cuál ha sido el crecimiento de la población en un año?


En la siguiente infografía te presentamos la demografía actual de los peruanos en Facebook y el crecimiento de la población con respecto a enero 2012.


Fuente: FuturoLabs

Sinceramente: ¿estamos formando ciudadanos?

Es la pregunta que realizo a todo profesional de la educación que conozco y la respuesta de ellos hoy se ve reflejada en el reciente estudio elaborado por la Asociación de Comunicadores Escolares del Sur Peruano (ACESP) denominado “Diagnóstico, Democracia, Participación Ciudadana y Liderazgo” y no hace más que confirmar la situación preocupante en el que se encuentra nuestro escenario educativo nacional.

El grupo de estudio estuvo conformado por un total de 354 estudiantes de la zona de Ilave que pertenecen a instituciones educativas del nivel primario y secundario, entre varones y mujeres cuyas edades fluctúan entre los 9 y 17 años. A este grupo se les aplicó un cuestionario relacionado a temas de democracia, participación ciudadana y construcción de ciudadanía en la escuela. Las respuestas reflejan la realidad educativa de las instituciones de formación primaria y secundaria.


Agradecemos a la Dra. Liceli Peñarrieta Bedoya, Directora de Proyectos e Investigación de la ACESP quien nos adelantó algunos resultados del estudio que próximamente se publicará en www.mundoacesp.org

Según el estudio respecto a la participación ciudadana, existe desconocimiento sobre el significado y actividades que compromete un trabajo basado en la participación ciudadana. El 48,9% de los encuestados indicaron desconocer el significado de esta palabra; además, se encontró una distorsión en las respuestas entregadas, pues algunos consideran que participación ciudadana sólo tiene relación con el hecho de ser escuchados, sólo opinar e incluso se hace mención a hablar en público o que haya seguridad en la ciudad (esto último haciendo alusión a temas de seguridad ciudadana).

También se les consultó si consideraban que en su institución tenían espacios para participar activamente en los temas relacionados a su escuela o colegio. Frente a esta pregunta, el 59% señala que si cuenta con espacios de participación en su centro educativo, mientras que el 41% considera que no existen espacios de participación en sus centros educativos. Del 59% (207 casos) que considera que en su institución educativa existen espacios de participación, encontramos que la dirección de estos se atribuye al director (86 menciones) o al docente (67 menciones). La dirección de los estudiantes, o su visión de ellos como promotores de espacios de participación se ve relegada (24 menciones a los estudiantes), más aún la participación de los alcaldes escolares (12 menciones), cuyo rol quedaría relegada según los estudiantes consultados.

Respecto al liderazgo, las ideas no están claras. Un 49% no precisa o manifiesta desconocer el significado de liderazgo. Tenemos un 32% que sólo indicó que significa ser líder sin precisar mayores detalles. A estas respuestas se debe incluir aquellas que estuvieron relacionadas con una idea distorsionada del liderazgo, pues lo relacionaron mucho con manejo de personas, mandar o ser el jefe (11,3%).

Al analizar todos los datos obtenidos podemos concluir que los estudiantes de los centros educativos de niveles primarios y secundarios de la zona de Ilave presentan problemas en la formación de los estudiantes en áreas relacionadas a la participación ciudadana, liderazgo y democracia. Si bien, en todas estas instituciones se tienen alcaldes escolares y se cuentan con cursos relacionados a la formación en estas áreas, parece haber una desconexión entre la formación de los estudiantes (para este caso de 9 a 17 años) y lo que se plantea como actividades programadas por las instituciones educativas y contenidos curriculares.

Se puede considerar que el problema de formación de ciudadanos continúa, pues tenemos jóvenes que no comprenden el significado de democracia o participación ciudadana.

A lo mencionado, se debe sumar las dificultades que se han percibido en estos grupos al momento de expresarse de forma escrita. Los estudiantes no están desarrollando habilidades comunicativas escritas, prueba de ello son las dificultades que se han podido encontrar al tratar de entender las ideas expresadas por ellos. Yendo más allá de la ortografía, no existe coherencia en la redacción.

Entonces ¿estamos formando ciudadanos?

“Estudiar para ser algo en la vida”

El proyecto de investigación "Niños del Milenio" presentó el Documento de Trabajo 63 del estudio sobre Cambios y Oportunidades: La transición de la escuela primaria a la secundaria en el Perú.


Allí se señala que los estudiantes que terminan la primaria de las escuelas públicas del Perú pasan a la secundaria con poca o nula información formal sobre el contenido curricular y la metodología con que se enfrentarán en esa etapa escolar.

Precisa que muchos de los nuevos alumnos de secundaria reciben principalmente comentarios negativos sobre aquella de parte de sus docentes o pares -hermanos o amigos-, de modo que la empiezan con prejuicio o con temor. 

El documento de trabajo se puede descargar haciendo CLIC AQUÍ. El documento fue presentado y discutido en un taller organizado por GRADE, el centro de investigación que implementa dicho proyecto de investigación. 

ENCUESTA: ¿Qué opinan los NO adultos peruanos sobre la educación?

Ayer se presentó una encuesta donde los no adultos opinaron sobre la educación que reciben en el Perú. ¡Entérate lo que dijeron en esta nota!


¿Estás contento con la educación que recibes? Pues alrededor de 1000 niños, niñas y adolescentes del Perú dijeron que sí. Esto, como parte de los resultados de la encuesta “La Voz de los Niños en el Perú”, que Ipsos Apoyo y el Grupo Impulsor de la Infancia realizaron para saber qué opinan o perciben los no adultos peruanos sobre la educación que reciben en sus coles y escuelas.

Según los resultados, casi todos los no adultos peruanos disfrutan asistiendo al cole pues quieren aprender y pasar tiempo con sus amigos. También se dijo que la mayoría de los niños, niñas y adolescentes en zonas urbanas o ciudades, recurren al Internet en caso necesiten buscar información para sus tareas escolares. Sin embargo, menos de la mitad de ellos tienen acceso al Internet en sus coles. En las zonas rurales o el campo la historia es diferente, pues ellos se informan a través de libros o revistas.

Otro dato importante es que de cada 100 no adultos encuestados, diecisiete quieren ser ingenieros y otros diecisiete quieren ser médicos, aún si lo que aprenden en sus coles no es suficiente para continuar estos estudios en la universidad. Incluso, preocupa que más de la mitad de los encuestados (52 de cada 100) piensen que los cursos de matemáticas sean “difíciles” o “más o menos difíciles”. Lo malo es que la encuesta demuestra que los no adultos todavía no son tomados en cuenta en la toma de decisiones que los involucran directamente. Su voz no es escuchada y no se les consulta sobre temas donde ellos deberían ser los protagonistas.

Fuente: NAPA